En esos ejercicios, se procura familiarizar a los participantes con los argumentos a favor del desarrollo inclusivo, integrando la perspectiva de derechos - que hace hincapié en los principios de libertad, igualdad y justicia - con el enfoque de desarrollo - que enfatiza en los beneficios (sociales y económicos) de la inclusión y en el costo (social y económico) de la exclusión.
¿En qué medida las distintas representaciones acerca de la discapacidad influyen y se expresan en las políticas y programas existentes?
¿Cómo se relacionan los conceptos de desarrollo, inclusión y lucha contra la pobreza?
¿Como se pasa de acciones puntuales sobre discapacidad a un enfoque de "desarrollo inclusivo"?
Objetivo: Reformular las definiciones de "discapacidad", "desarrollo", "desarrollo inclusivo", y encontrar nuevas relaciones entre ellas.
Tiempo: 30 minutos
Consigna: Los participantes se dividen en grupos pequeños, de hasta 10 miembros cada grupo. Se procurará que los grupos sean heterogéneos y se proveerá traducción al lenguaje de señas en cada subgrupo.
Cada subgrupo recibirá una hoja de papel completamente arrugada y hecha un bollo. Al "desarrugarla" podrá leer el texto que figura a continuación. Cada grupo deberá discutir la definición recibida y rescribirla "con sus propias palabras".
Reescribe "con tus propias palabras" la siguiente definición:
Entendemos por "desarrollo inclusivo" el diseño e implementación de acciones y políticas para el desarrollo socioeconómico y humano que procuran la igualdad de oportunidades y derechos para todas las personas, independientemente de su status social, su género, condición física o mental y su raza. Se trata de un concepto que valora la contribución de cada ser humano al proceso de desarrollo.
Objetivos: Compartir la reconstrucción de los hitos importantes, los hechos más destacados (declaraciones, legislación, luchas del movimiento de personas con discapacidad) visualizando y compartiendo la secuencia histórica.
Descripción de la actividad: Se coloca en una de las paredes del espacio de trabajo un panel confeccionado con papel o cartón que contiene una línea de tiempo, marcando las décadas.
A continuación se presenta la consigna: reconstruir los puntos más importantes del movimiento de organizaciones de personas con discapacidad, de las normas que resultaron fundamentales, de las experiencias internacionales y de las experiencias en el contexto nacional y regional. Cada participante escribirá en tarjetas de papel los nombres de acontecimientos que le parecen importantes y los pegará en el panel en el momento cronológico correspondiente. En cada tarjeta se registra un solo acontecimiento histórico y el año o período de que se trata.
Todos los participantes individualmente o en grupo y con la ayuda de los asistentes van construyendo la sucesión cronológica de los hechos, hitos, etc. en el panel. Al final, se les invita a realizar comentarios, dando un tiempo para que todos opinen.
Objetivo: Reflexionar sobre cómo se ubican las problemáticas vinculadas con la discapacidad en relación al análisis social.
Tiempo: 30 minutos
Consigna: Analizar en pequeños grupos la posición de las personas con alguna discapacidad u otras necesidades especiales, en relación con las 5 puertas de entrada, propuestas por el análisis social para los proyectos de Banco Mundial:
Objetivo: Reconocer la propia identidad, sus fortalezas y debilidades. Reflexionar sobre la trayectoria y los desafíos de las organizaciones vinculadas al desarrollo inclusivo.
Tiempo: 30 minutos
Consigna: Cada cuadrante del escudo de armas representa un símbolo que el grupo deberá discutir y seleccionar:
Cuadrante I: Algo positivo de tu identidad.
Cuadrante II: Algo que te gustaría conseguir
Cuadrante III: Algo positivo de tu pasado o trayectoria
Cuadrante IV: Algo que rescatas de tu quehacer
Los grupos deberán dibujar el "escudo de armas" de su organización y formular un lema que irá a la orla del escudo. Cuando hayan terminado, presentarán el escudo a los demás participantes y lo explicarán.
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